Организация, реализующая Программу, должна обеспечить материально-технические условия, позволяющие достичь обозначенные ею цели и выполнить задачи, в т. ч.:
─ осуществлять все виды деятельности ребенка, как индивидуальной самостоятельной, так и в рамках каждой дошкольной группы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, их особых образовательных потребностей;
─ организовывать участие родителей воспитанников (законных представителей), педагогических работников и представителей общественности в разработке основной образовательной программы, в создании условий для ее реализации, а также мотивирующей образовательной среды, уклада организации, осуществляющей образовательную деятельность;
─ использовать в образовательном процессе современные образовательные технологии (в т. ч. игровые, коммуникативные, проектные технологии и культурные практики социализации детей);
─ обновлять содержание основной образовательной программы, методики и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросами воспитанников и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей социокультурной среды развития воспитанников и специфики информационной социализации детей;
─ обеспечивать эффективное использование профессионального и творческого потенциала педагогических, руководящих и иных работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой компетентности и мастерства мотивирования детей;
─ эффективно управлять организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с использованием технологий управления проектами и знаниями, управления рисками, технологий разрешения конфликтов, информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.
Организация, осуществляющая образовательную деятельность по Программе, должна создать материально-технические условия, обеспечивающие:
1) возможность достижения воспитанниками планируемых результатов освоения Программы;
2) выполнение Организацией требований:
– санитарно-эпидемиологических правил и нормативов:
· к условиям размещения организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
· оборудованию и содержанию территории,
· помещениям, их оборудованию и содержанию,
· естественному и искусственному освещению помещений,
· отоплению и вентиляции,
· водоснабжению и канализации,
· организации питания,
· медицинскому обеспечению,
· приему детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность,
· организации режима дня,
· организации физического воспитания,
· личной гигиене персонала;
– пожарной безопасности и электробезопасности;
– охране здоровья воспитанников и охране труда работников Организации;
3) возможность для беспрепятственного доступа воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, в т. ч. детей-инвалидов, к объектам инфраструктуры организации, осуществляющей образовательную деятельность.
При создании материально-технических условий для детей с ограниченными возможностями здоровья Организация должна учитывать особенности их физического и психофизиологического развития.
Организация должна иметь необходимое для всех видов образовательной деятельности воспитанников (в т. ч. детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов), педагогической, административной и хозяйственной деятельности оснащение и оборудование:
– учебно-методический комплект Программы (в т. ч. комплект различных развивающих игр);
– помещения для занятий и проектов, обеспечивающие образование детей через игру, общение, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности ребенка с участием взрослых и других детей;
– оснащение предметно-развивающей среды, включающей средства образования и воспитания, подобранные в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста,
– мебель, техническое оборудование, спортивный и хозяйственный инвентарь, инвентарь для художественного творчества, музыкальные инструменты.
Программа оставляет за Организацией право самостоятельного подбора разновидности необходимых средств обучения, оборудования, материалов, исходя из особенностей реализации основной образовательной программы.
Программа предусматривает необходимость в специальном оснащении и оборудовании для организации образовательного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
"Паспорт развивающей предметно-пространственной среды ДОУ"
Проект "Создание эмоциональной среды для ребёнка в ДОУ"
Программой предусмотрено также использование Организацией обновляемых образовательных ресурсов, в т. ч. расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, техническое и мультимедийное сопровождение деятельности средств обучения и воспитания, спортивного, музыкального, оздоровительного оборудования, услуг связи, в т. ч. информационно-телекоммуникационной сети Интернет.
Официальные сайты
Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации –http://www.mon.gov.ru
Федеральный портал "Российское образование" – http://www.edu.ru
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" –http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – http://fcior.edu.ru
Официальные сайты Ярославской области
Информационно-образовательный портал сети образовательных учреждений Ярославской области -
Департамент образования мэрии города Ярославля - http://www.yar-edudep.ru/doshkolnoe-obrazovanie
Городской центр развития образования - http://www.gcro.ru
Центр оценки и контроля качества образования - http://www.coikko.ru
Сетевые образовательные сообщества "Открытый класс"-http://www.openclass.ru
Банк научно-педагогической информации муниципальной системы образования г.Ярославля – http://www.yarbnpi.ru/
Детский досуг
Детский портал "Солнышко" - http://www.solnet.ee
Телеканал "Карусель" - http://www.karusel-tv.ru
Сказки: интерактивный портал - http://www.skazki.com
Стихи и песни для детей - http://lel.khv.ru
«Почитай-ка», детский сказочный журнал - http://www.cofe.ru/read-ka
Детский мир - http://www.skazochki.narod.ru
Российская государственная детская библиотека( встречи с артистами, художниками, мастер – классы по оригами (6 +), «Доброе утро с Кузей» (3+) и другие.)
Создание и обновление предметно-развивающей среды
|
Направления развития |
Помещения и их оснащение |
|
1. Физическое развитие. Охрана жизни и укрепление здоровья |
1. Физкультурный зал (оснащён необходимым спортивным оборудованием и инвентарём). 2. Физкультурные уголки в каждой возрастной группе. 3. Спортивная площадка. 4. Туристская полоса 5. Медицинский блок. |
|
1. Учебная зона в каждой группе 2. Уголки – исследовательской деятельности(в старших, подготовительных группах). 3. Библиотеки детской литературы в группах и в методическом кабинете. 4. Зоны конструирования (во всех возрастных группах). 5. Уголки природы (во всех возрастных группах). 6 Речевые уголки |
|
3. Художественно-эстетическое развитие |
1. Музыкальный зал. 2 Изобразительные уголки во всех возрастных группах. 3. Музыкальные уголки во всех возрастных группах. 4. Костюмерная (в музыкальном зале, уголки ряжения в группах). 5. Театрализованная зона (в каждой возрастной группе). 6. Уголки ручного труда |
|
4. Социально-коммуникативное развитие |
1. Групповые комнаты (зоны развития). 2. Участки детского сада (выносной и дидактический материал). 3. Социум (библиотека, школа и т.д.). 4. ОО Труд (инвентарь для трудовой деятельности). 5. Коммуникации (взаимодействие ребенок-ребенок, ребенок-взрослый), уголки краеведения., уголки безопасности |
Два здания детского сада расположено внутри жилого квартала рядом с парковой зоной и лесопосадочной полосой, окружено зелеными насаждениями (деревьями и кустарниками). На территории имеется большое количество разнообразных клумб, цветников, газонов, зеленых лужаек.
Цветники разбиты на каждом прогулочном участке, имеется огород, на котором дети под руководством педагогов занимаются простейшей экспериментаторской деятельностью по выращиванию овощей, плодовых кустарников и деревьев.
Оформлены и поддерживаются в хорошем состоянии уголки леса, луга, сада.
Вся территория детского сада обнесена металлическим забором, находящимся в хорошем состоянии.
Экологическая обстановка удовлетворительная.
На территории детского сада оборудованы 2 физкультурные площадки – одна используется в качестве полосы препятствий по формированию у детей простейших туристических навыков, ее оборудование приближено к естественным природным условиям , вторая имеет все необходимое оборудование для закрепления у детей основных видов движений и физических упражнений, способствующих формированию у дошкольников ловкости, выносливости и т . д. Здесь расположены лесенки для лазания, мишень для метания, рукоход, бревно для ходьбы, разновеликие пеньки, качающаяся доска , турник, тренажеры из автомобильных шин, яма для прыжков в длину, установленные на разной высоте бревна – козлики для перелезания, подлезания .
Построение развивающей среды в ДОУ
Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.
Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:
- Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!»
- Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности
- Это предполагает решение следующих задач:
- Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру
- Радости существования (психологическое здоровье)
- Формирование начал личности (базис личностной культуры)
- Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности)
- Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.
- Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.
- Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.
Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.
Игровое пространство должно иметь свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.
Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:
- принцип дистанции, позиции при взаимодействии
- принцип активности, самостоятельности, творчества
- принцип стабильности, динамичности
- принцип комплексирования и гибкого зонирования
- принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого
- принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды
- принцип открытости – закрытости
- принцип учёта половых и возрастных различий детей.
Варианты построения развивающей среды
- Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.
- Использование помещений спальни и раздевалки.
- Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.
- Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм.
- Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых «семейных традиций»:
- достраивание определённых деталей интерьера детьми;
- включение в интерьер крупных игрушек-символов;
- места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителей,
братьев, сестёр.
- Принцип открытости обществу – это функциональная интеграция дошкольного учреждения с другими учреждениями социально-культурного назначения: детскими театрами, музыкальными и артистическими коллективами, которые выступают непосредственно в детском саду.
Материально-техническое состояние и медикосоциальные условия пребывания детей в ДОУ № 104
Здания двухэтажные, однокорпусные, имеют все виды благоустройства: центральное отопление, канализацию, горячее и холодное водоснабжение, электроснабжение. Все коммуникации находятся в удовлетворительном состоянии, соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.
Весь имеющийся спортивный инвентарь и малые архитектурные формы ежегодно ремонтируются, красятся силами сотрудников и родителей, поддерживаются в хорошем рабочем состоянии.
Покрытие спортивных площадок травяное.
На каждом прогулочном участке имеется веранда с дощатым покрытием пола, песочница, малые спортивные и архитектурные формы( домики, кораблики, столы, скамейки ).
На территории детского сада имеется разметка для обучения детей правилам дорожного движения, есть выносные дорожные знаки.
Также есть хозяйственное помещение, требующее существенного ремонта. В нем расположена кладовая для хранения выносного материала, в зимнее время- лыж, и инвентаря для труда как детей, так и взрослых .
Администрация ДОУ постоянно работает над укреплением материально- технической базы : по мере необходимости заменяется изношенные коммуникационные сети, сантехнические и бытовые приборы, устанавливаются недостающие в связи с новыми требованиями санитарных норм и правил, проводится отделка негорючими материалами эвакуационных выходов, приобретается новое оборудование и необходимый инвентарь.,
Ежегодно в летний период силами сотрудников ДОУ с помощью родителей проводится косметический ремонт всех помещений детского сада.
Материально- техническое оснащение детского сада.
В детском саду имеется следующее оборудование:
|
В музыкальном зале:
|
В методическом кабинете |
В медицинском кабинете
|
Кабинет заведующей: |
|
|
Набор офисной мебели « Александр» Шкафы для пособий Методическая магнитная доска с демосистемами Стеллаж для книг Компьютер, сканер-принтер-копир Ноутбук, принтер «Самсунг», «Епсон» Фотоаппарат « Самсунг» Видеокамера « Самсунг» Диапроектор Мультимедиапроектор с большим раздвижным экраном Учебные пособия и методическая литература Наборы картин, комплекты раздаточного и демонстрационного материала Кабинет логопеда : Компьютер Шкаф для пособий -2 Шкаф раздевальный для взрослого -1 Стол письменный Столы детские для занятий – 2 Зеркало для занятий настенное-1 Доска маркерно-магнитная Дидактические пособия и игрушки для индивидуальных и подгрупповых занятий, дидактические игры Демосистема для работы с родителями
Кабинет дефектолога и психолога: Компьютер Стол компьютерный Стол письменный Стенка мебельная для хранения учебно-наглядных пособий Доска магнитно-маркерная Доска демонстрационная пробковая Мольберт Столы с регулируемыми наклонными крышками Стулья по количеству детей Лампа настольная Лампа бактерицидная переносная Полка для наглядных пособий |
Столы письменны Лампы настольные Стулья Шкаф концелярский Шкаф для одежды и спецодежды Раковина для мытья рук персонала Сейф Ростомер Весы медицинские Тонометр Спирометр Плантограф Телефон Процедурный кабинет : Шкаф медицинский Столики стеклянные медицинские -3 шт. Кушетка медицинская Холодильник Лампа Лампа кварцевая бактерицидная стационарная -1 Лампа кварцевая бактерицидная переносная -1 Лампа « Солюкс» Ингалятор « Муссон» Раковина двойная для мытья рук персонала и мытья инструментария Термометры медицинские, шпателя металлические и одноразовые Биксы Жгуты Шины для рук и ног Кастелянная : Машина швейнаяОверлог Утюги Доска гладильная Коврики диэлектрические Стеллажи с постельным бельем на каждую возрастную группу по 3 комплекта
Прачечная: Машина стиральная –автомат бытовая- 2 штуки Плита электрическая Ванна эмалированная -2 штуки Коврики диэлектрические Короба пластмассовые для грязного белья ПИЩЕБЛОК: Плита электрическая Электрокипятильник Привод универсальный -2 шт. Столы производственные (согласно санитарных норм и правил) Раковины для мытья овощей и мяса- 3 шт. Ванна для мытья кухонной посуды Стеллаж для хранения чистой посуды Раковина для мыть рук персонала Холодильник для суточных проб Холодильник для хранения продуктов, выданных на пищеблок согласно меню-требования Весы Коврики диэлектрические Кабинет бухгалтеров и делопроизводителя : Шкафы канцелярские- 2 Шкаф раздевальный -1 Столы письменные-2 Стол компьютерный-1 Сейф( несгораемый)-1 Телефон, факс Компьютеры-3 Принтер-копир лазерный-1 |
Стол письменный Шкаф книжный , шкаф раздевальный Радиотелефон, факс 2 Ноутбука, принтер Нормативные и правовые акты по вопросам воспитания и обучения, Законы, кодексы, номенклатуры дел учреждения Периодическая литература Сейф с личными делами сотрудников Физкультурный зал: Скамейки гимнастические разные по высоте Обручи Мячи разного диаметра, мячи волейбольные, футбольные Скакалки, кегли, гантели, мешочки Стенка гимнастическая 2 пролета Стенка гимнастическая 1 пролет Кубы разного размера Дуги для подлезания Доски с крючками, ребристые Маты Коврики гимнастические индивидуальные на каждого ребенка Коврики туристические Веревки Канат Ковер Кладовая завхоза: Холодильники 4 шт. Шкаф канцелярский Стеллажи для хранения продуктов Весы напольные Весы настольные Радиотелефон
|
Соответствие развивающей среды реализуемой в ДОУ программе дошкольного образования
Важным условием организации предметно-развивающей среды мы считаем установление контакта взрослого с ребенком в зависимости от их желания и занятий, нахождение общего психологического пространства общения, комфортной дистанции взаимодействия. Это обеспечивается планировкой помещения, специальным подбором и размещением мебели по центрам активности с учетом интересов и различных видов деятельности. Доступность материалов, функционально- игровых предметов помогает воспитывать самостоятельность у детей, реализует стремление к творческому моделированию игровой ситуации, окружающей среды.
Жизнь детей в детском саду проходит в группе, поэтому нами продуман интерьер и оборудование спален, раздевальных и групповых комнат (в группах обновлена мебель, приобретены различные игровые модули: магазин, книжная выставка, салон красоты, стеллажи для игрушек, оборудование для сюжетных игр: кухни и другое), продуман так, чтобы детям было уютно и комфортно.
Предметно-развивающая среда является для ребенка информативной, удовлетворяет его возрастные потребности и обеспечивает общение с объективной действительностью.
В каждой группе определена игровая зона, уголок для уединения и отдыха, созданы игровые зоны для мальчиков и девочек. В группах имеются: атрибуты для сюжетно-ролевых игр, пособия для занятий, дидактические и развивающие игры, игрушки. Много пособий изготовлено руками воспитателей и родителей.
При организации предметной среды мы руководствуемся требованиями обеспечения двигательной активности. Для этого в каждой группе созданы уголки развития движений с набором нетрадиционных безопасных пособий для развития физических качеств, дорожки здоровья.
Особое внимание уделяем организации зон для самостоятельной творческой деятельности детей: центры и уголки:
ИЗО-творчества, где имеются различные виды бумаги, материалы для воспроизведения рисунков: гуашь, фломастеры, карандаши, мелки итд; карточки для дорисовывания и штриховки, раскраски, формы – заготовки для декоративного рисования, итд
- мастерские, где имеются материалы для работы с деревом.
В каждой группе оборудован речевой уголок, имеются в наличии картотеки по пальчиковой и артикуляционной гимнастике, упражнений на развитие фонематического слуха; различные игры и упражнения на формирование лексики, грамматики, связной речи. В старшей группе оформлен центр краеведения с материалами по ознакомлению детей с родным городом.
В уголках природы размещена фотокартотека комнатных растений, оборудование для ухода за растениями, для труда; различные посадки по времени года. На территории учреждения имеется уголок леса, сада, огород.
Разработаны маршруты экологических троп, имеется экологический паспорт.
В каждой группе есть уголок безопасности, где имеется иллюстративный материал, макеты проезжей части, игры, материалы наглядной агитации для родителей.
В групповых помещениях старшей, подготовительной групп имеются пианино « Тверца», в каждой возрастной группе – ковровые покрытия и ковры, аудиомагнитолы, в подготовительной группе- телевизор, в средней DVD-плеер, велотренажер.
В каждой возрастной группе по разному оформлены шторы на окнах; покрывала и накидушки в спальных комнатах пошиты самими сотрудниками детского сада, подобрана игровая детская мебель, столы и стулья. Есть необходимые игрушки, дидактические игры. Во всех групповых комнатах есть спортивные комплексы, кроме коррекционной и ясельной групп, в которых имеются гимнастические стенки для лазания в 2 пролета.
Приобретены столы с наклонными регулируемыми крышками для коррекционной группы и дефектологического кабинета, стулья на регулируемых по высоте ножках для коррекционной группы, большие маркерно- магнитные доски для подготовительной и коррекционной групп. Заменены двухярусные и трехярусные кровати на обычные детские, к сожалению, не новые. Новые кровати приобретены в коррекционную группу.
В детском саду имеется достаточное количество учебной и методической литературы для реализации программы.
Педагоги знакомятся с новинками методической литературы, основными законодательными документами
Оборудование детского сада
